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Acciones Acceder: Itinerarios Integrados de Inserción Laboral
Objetivos
Metodología El proyecto se ha planteado desde la confrontación con la realidad y desde una larga experiencia de trabajo, con conocimiento en profundidad de la población gitana. El trabajo integral con la población gitana significa abordar las necesidades laborales y familiares como un todo, dado el fuerte peso que aún tiene la familia extensa en esta comunidad y lo determinantes que son algunos de factores tales como edad, sexo, relación intergeneracional, etc. Se ha diseñado un dispositivo que pueda dar cobertura a las diferentes necesidades y carencias personales que puedan presentar cada uno de los/as usuarios/as del programa, contándose con un equipo de trabajadores con diferentes perfiles profesionales (orientadores/as, prospectores/as y mediadores/as interculturales) que actúan desde un planteamiento integral y con una vocación de partenariado con el conjunto de entidades públicas y privadas que operan en este ámbito. Fases del proceso El Dispositivo sigue el marco de los "Itinerarios Individualizados de Inserción Profesional", adaptando los recursos de inserción y formación existentes a las necesidades de la población gitana. La secuencia completa del Dispositivo es la siguiente: 1ª Etapa.- Captación de usuarios/as. Los jóvenes gitanos de ambos sexos son invitados a participar en el Programa, llegando al mismo por diferentes vías (derivados por asociaciones gitanas, servicios sociales municipales, otras asociaciones, de motu propio y por la labor realizada por los mediadores interculturales de los equipos). 2ª Etapa.- Acogida e Información. En el centro se les acoge e informa sobre el Programa, objetivos y metodología. 3ª Etapa.- Orientación Laboral y Formación. Se elabora un diagnóstico de empleabilidad y un itinerario individualizado de inserción, comenzándose la labor de orientación propiamente dicha. 4ª Etapa.- Acompañamiento y Seguimiento. Se realiza con cada usuario una labor de acompañamiento y seguimiento en las diferentes fases del Itinerario de Inserción. 5ª Etapa.- Inserción Laboral, Acompañamiento y Seguimiento en el empleo. Una vez lograda la inserción laboral se lleva a cabo una labor de seguimiento en el empleo que pueda contribuir al mantenimiento del mismo. Acciones de Orientación Acogida e información (Acciones PREACCEDER) El objetivo es acoger al conjunto de personas que se acercan a participar en el programa, en un contexto lo más propicio posible. Para ello, en este primer encuentro se intenta crear un ambiente de cercanía y familiaridad, donde sientan que han llegado a un lugar en el que ELLOS y ELLAS son los protagonistas y donde puedan reflexionar sobre sus expectativas de formación y futuro laboral, descubriendo sus potencialidades y despertando su inquietud hacia la formación y el empleo. Se trata, a su vez, de detectar, definir y estructurar el tipo de demandas de formación y empleo que hacen las personas atendidas, estableciéndose un sistema de información amplio y al mismo tiempo adecuado a cada uno de los destinatarios, sobre las posibilidades que tienen de comenzar un proceso formativo o acceder a un puesto de trabajo por cuenta ajena. La primera entrevista se realiza individualmente en un espacio privado y por el mediador intercultural de los equipos. Suele tener una duración entre 30 y 45 minutos. En esta fase, a la vez que se ofrece una adecuada información sobre el Programa, se obtienen también ya datos sobre el nivel de compromiso, responsabilidad y actitud activa en cuanto a posible participación en los Itinerarios Individualizados de Inserción. En esta primera etapa de Acogida e Información, es esencial la figura del MEDIADOR INTERCULTURAL, de etnia gitana, que conoce los códigos culturales de la comunidad gitana. El hecho de pertenecer a la misma etnia provoca de manera natural en los/as usuarios/as un mayor interés, una mayor comunicación y confianza, un "enganche" para que a partir de ese momento se pueda crear con ellos mismos un itinerario real, basado en sus necesidades e intereses personales hacia la formación y el empleo. Diagnóstico de empleabilidad - Definición de itinerario- Orientación laboral A aquellas personas que habiendo sido, en la etapa anterior, acogidas e informadas sobre el Programa, manifiestan su interés por participar en el mismo, se les elabora un diagnóstico individual en el que se recogen y sistematizan determinados elementos para evaluar y conocer a la persona a distintos niveles como son las capacidades, motivaciones, disponibilidad para emplearse y/o formarse y su propio proyecto personal y profesional. La elaboración de diagnósticos iniciales permite comenzar un trabajo de orientación laboral ajustado a las demandas y necesidades de los/as usuarios/as. Este análisis se realiza a través de la entrevista en profundidad. Cuando indagamos en la entrevista en profundidad sobre sus motivaciones y disposición a formarse, sirve para que los propios usuarios/as puedan conocerse mejor a sí mismos, conocer el mercado laboral, hacer un primer balance sobre fortalezas y debilidades, consiguiendo con ello acotar sus intereses laborales. Entre los aspectos que se evalúan están la situación familiar, comportamiento social, temores o debilidades para la búsqueda de empleo, seguridades o fortalezas para la búsqueda de empleo, condiciones para aceptar un puesto de trabajo, etc. Posteriormente, tienen lugar sesiones de definición de objetivo profesional (tipo de empleo, tiempos, sueldos, desplazamientos..) adaptando sus preferencias a la realidad, sirviendo para matizar y reafirmar los diagnósticos individuales. Para proponer y consensuar un determinado itinerario se tienen en cuenta todos los recursos existentes y disponibles tanto en nuestra entidad como fuera de ella, estableciéndose relaciones de colaboración con entidades públicas y privadas que realizan servicios similares o complementarios al Programa. En esta fase, se han observado dificultades comunes en todos los dispositivos como son el gran desconocimiento del mercado de trabajo que presentan algunos usuarios/as, la falta de formación y experiencia en trabajos por cuenta ajena y por contra altas expectativas sobre la rapidez con la que van a encontrar empleo y sobre las retribuciones a recibir, a lo que hay que unir que muchos de los usuarios jóvenes tienen ya responsabilidades familiares que les hace no siempre aceptar trabajos de baja remuneración acordes con su formación y experiencia , dificultad para "competir" con las ganancias que obtienen algunos usuarios de la venta ambulante colaborando con familiares tardando en ver las oportunidades que ofrece el mercado de trabajo normalizado y tener que adaptarse a horarios y reglas preestablecidas, problemas de orientación y desplazamientos incluso en la propia ciudad, falta de autonomía personal debido a una sobreprotección familiar. A todo esto hay que unir factores culturales propios que hacen que las mujeres gitanas jóvenes a pesar de seguir con motivación e interés su itinerario de inserción tengan posteriormente dificultades o impedimentos familiares a la hora de ponerse a trabajar o sólo puedan hacerlo bajo determinadas circunstancias en cuanto a horario y ubicación del puesto de trabajo. La elaboración de diagnósticos individuales y la realización de sesiones de Orientación Laboral exige una mayor sistematización en el trabajo, utilizándose para ello una completa y compleja base de datos con parámetros de clasificación que permiten una permanente actualización de datos y un servicio más eficaz en las tareas de orientación y en las de intermediación con las empresas y entidades demandantes de personal. DESCRIPCIÓN DATOS USUARIOS/AS CON ITINERARIOS DE INSERCIÓN (ACCIONES ACCEDER)
Los/as usuarios/as Acceder vienen al Programa en un 39% gracias a la labor de captación y mediación de los Mediadores Interculturales de los equipos, un 22% viene derivado de otras asociaciones gitanas, un 15% viene porque otro usuario/a le ha informado sobre el servicio, un 12% viene derivado desde los servicios sociales municipales, un 5.4% viene por motu propio, un 4.2% viene derivado por asociaciones no gitanas, un 0.18% de centros educativos y un 2.22% por otras fuentes. La gráfica muestra que los/as usuarios/as Acceder son en un 49% personas jóvenes menores de 25 años, seguidas por los usuarios/as en la franja de edad de 25 a 45 años que suponen el 48% del total. Sólo un 3% es mayor de 45 años. Esto constata que el objetivo del programa de llegar a la población más joven se está cumpliendo
Las mujeres son las que más están participando en Itinerarios Individualizados de Inserción. El 54% de los usuarios/as menores de 25 años son hombres y un 46% son mujeres. En la franja de edad entre 25 y 45 años las mujeres representan el 56% de los usuarios/as y son el 60% entre los usuarios/as mayores de 45 años.
Los datos ofrecidos por Estado Civil muestran que casi la mitad de los usuarios/as, un 48%, están solteros seguidos por los usuarios/as casados que representan un 45%. La interpretación que se puede hacer de estos datos puede venir a reflejar por un lado una mayor incidencia de las parejas de hecho entre la población gitana, casándose por el "rito gitano" y no inscribiéndose en el registro civil; por otro lado y teniendo en cuenta que el 56% de los usuarios/as son menores de 25 años puede verse cómo la edad de emparejamiento va retrasándose y ya no se efectúa a edades muy tempranas, signo de las transformaciones que la población gitana está viviendo.
El 69% de los usuarios/as que acceden a los Itinerarios de Inserción no alcanza a tener el Graduado Escolar. Si comparamos el gráfico de usuarios totales con este de usuarios Acceder observamos que el porcentaje de personas que no alcanza el graduado escolar disminuye de un 74% a un 69% mientras que el porcentaje de personas con graduado escolar que deciden participar en los Itinerarios aumenta.
Si comparamos el gráfico que recoge el total de usuarios con este nuevo gráfico que recoge sólo los usuarios/as que participan en los itinerarios de inserción, observamos que aunque el acceso de los hombres al servicio es ligeramente superior al de las mujeres (51%), al pasar a los Itinerarios de Inserción y adquirir el compromiso de participar en el Programa y en las acciones que conllevan los propios itinerarios, las mujeres son las que acceden en un porcentaje mayor (51%).
La gráfica de usuarios/as que acceden al Programa por etnia muestra un porcentaje ligeramente superior al de usuarios totales por etnia en lo que se refiere a usuarios/as de etnia gitana.
Acciones de Formación Para la puesta en marcha de las acciones de formación se han utilizado recursos propios creándose espacios propios de formación y de formación "a la carta", produciéndose al mismo tiempo en algunos de los dispositivos derivaciones a formación externa organizada por otras entidades. Asimismo, se ha colaborado con otras asociaciones gitanas para la puesta en marcha de otras acciones formativas. De esta manera, se ha intervenido en las siguientes modalidades: a) Acciones de Preformación del Programa Acceder
TALLER PREPARATORIO PARA LA OBTENCIÓN DEL CERTIFICADO DE ESCOLARIDAD Debido a que un número importante de personas que acceden al Programa no ha alcanzado el Certificado de Escolaridad se ha puesto en marcha en el Dispositivo de Alicante y de forma experimental un "Taller Preparatorio para la obtención del Certificado de Escolaridad" que ha comenzado en el 2001 con un grupo de 6 personas y un total de 16h. El procedimiento de selección ha sido a través de los usuarios/as Acceder registrados en la Base de Datos, que no poseen titulación alguna pero sí conocimientos en lecto-escritura. El objetivo es lograr que en 8 sesiones de dos horas cada una, el participante adquiera los conocimientos necesarios para poder superar la prueba que se realiza dos veces por mes desde la Consellería de Educación. b) Acciones de Formación del Programa Acceder La creación de espacios propios de formación o "formación a la carta" ha proporcionado una oportunidad magnífica para experimentar nuevas fórmulas de formación ocupacional, adaptada a la población destinataria y a las necesidades que demanda el mercado de trabajo. En la concepción y diseño de las acciones de formación se ha partido de principios metodológicos ya experimentados desde la organización que intentan romper con algunas dinámicas y concepciones negativas de la formación que la población gitana tiene: · Ante la dinámica de inscribirse únicamente en los cursos que estén subvencionados durante su realización,independientemente de su contenido, se ha transmitido la importancia de adquisición de competencias para tener un perfil profesional adecuado y competitivo en el mercado de trabajo. · Ante la dinámica de la inconstancia en la asistencia y la puntualidad, se ha trabajado las normas de asistencia conjuntamente con el alumnado, dentro de los derechos y deberes que como alumnos y programa se tienen para conseguir la eficacia en las acciones de formación. Durante el año 2001 se han realizado 5 acciones formativas propias en los dispositivos de Valencia, Alicante y Elche que responden a la siguiente tipología: · VALENCIA: Acción
Formativa preparación Teleoperadores/as. Las acciones de formación del Programa no se pueden ni se pretenden equiparar a la oferta formativa del Plan FIP, siendo acciones de formación experimentales de corta duración y con un carácter "prelaboral" . Las acciones formativas responden a las oportunidades detectadas por los prospectores de empleo de los equipos dentro del mercado laboral de cada localidad, así como a los perfiles y necesidades de los usuarios/as que participan en los itinerarios. Se trata de cursos eminentemente prácticos, que tienen el objetivo de proporcionar al alumnado unos conocimientos teórico-prácticos suficientes para afrontar las ofertas de trabajo, que ya se han detectado, con un mínimo de garantías. Previamente a su realización se contacta con las empresas en las cuales se han detectado las ofertas para darles a conocer el programa y la intención de formar a un grupo de usuarios/as en las especialidades que demandan, estudiándose la posibilidad de contratación del alumnado al finalizar la acción formativa, siendo los empresarios/as conocedores en todo momento del contenido de cada curso. Así pues, se han realizado acciones formativas "a la carta" en tres de las localidades en las cuales está implantado el programa (Valencia, Alicante y Elche) no realizándose acciones de formación propias en el municipio de Castellón debido a la oferta formativa ya existente en dicho municipio con el Programa Urban del Ayuntamiento de Castellón junto a la de otros organismos, a la cual han sido derivados algunos de los usuarios/as. DISPOSITIVO ACCEDER VALENCIA ACCIÓN FORMATIVA TELEOPERADORES/AS (18 junio 2001 - 28 junio 2001). 31h. La elección de esta especialidad vino dada por un estudio de prospección de mercado que detectó la necesidad de personal en esta rama. Al mismo tiempo, se consideró que podría ser una especialidad novedosa y atractiva para los/as usuarios/as. El curso tuvo una duración de 31 horas, asistiendo 13 usuarios/as (6 hombres y 7 mujeres). Los objetivos del curso fueron los siguientes: ü Conseguir la inserción laboral de al menos cuatro
alumnos/as en empresas en puestos administrativos. La evaluación realizada del curso fue muy positiva, contándose con la adecuada asistencia y motivación del alumnado durante el desarrollo del mismo. Del alumnado asistente a esta acción formativa, sólo una fue contratada en las empresas del sector prospectadas, aunque otras cinco pudieron ser contratadas en otras empresas en tareas también administrativas. El curso ha utilizado una metodología teórico-práctica
con simulaciones de roles y situaciones prácticas. La elección de esta especialidad vino dada por los contactos establecidos con diferentes ayuntamientos del área metropolitana, detectándose la demanda de personal preparado para trabajar en el ámbito de servicios sociales con población gitana y especialmente en temas de educación. El curso tuvo una duración de 70 horas, asistiendo al mismo 11 usuarios/as (5 hombres y 6 mujeres). Este curso tuvo dificultades en el proceso de selección del alumnado, siendo necesario realizar dos convocatorias, debido a la exigencia marcada para este tipo de puestos en cuanto a tener estudios con un nivel mínimo de graduado escolar y con la suficiente motivación como para trabajar en el ámbito de servicios sociales. La metodología empleada ha sido teórico-práctica, contándose con la presencia y toma de contacto directo con monitores de absentismo escolar que ya se encuentran trabajando en algún ayuntamiento de la provincia de Valencia. La evaluación del curso fue positiva, tanto por las contrataciones obtenidas (2 en el Ayuntamiento de Manises y 1 en la Cooperativa Comismar) como por la motivación del alumnado reflejada en la asistencia continuada a las clases. Sólo 2 de los alumnos fueron dados de baja debido a faltas de asistencia reiteradas, situación que marca un precedente y les hace ver el rigor y la disciplina con la cual se trabaja desde el programa. ACCIÓN FORMATIVA EN TÉCNICAS DE VENTA (2 de noviembre 2001 - 21 de noviembre 2001). 20h. La realización de este curso estuvo enfocada a la Campaña Comercial de Navidad y a las necesidades del mercado en esas fechas detectadas mediante la labor de prospección de empleo. En esta acción formativa se tuvo en consideración la experiencia que parte de la población gitana y de los propios usuarios/as ya tenía en ventas (venta ambulante), sirviendo la formación a recibir como refuerzo a las habilidades ya adquiridas con dicha experiencia. El curso tuvo una duración de 20h, asistiendo al mismo 9 usuarias. Los objetivos del curso fueron los siguientes:
La evaluación efectuada del curso aunque positiva detectó un fallo en el proceso de orientación realizado tras la finalización de la acción formativa. La acción de orientación se realizó en esta ocasión e inicialmente de forma grupal dada la proximidad de la campaña navideña. Aunque la implicación de las alumnas fue buena tanto en la asistencia y seguimiento del curso como en la búsqueda activa de empleo, no lo fue tanto cuando se les pidió asistir a las entrevistas no acudiendo a las mismas y llegando a rechazar determinados puestos. Un proceso de orientación individual hubiese detectado problemas de falta de seguridad individual y responsabilidad que de forma grupal es difícil detectar. DISPOSITIVO ACCEDER ALICANTE ACCIÓN FORMATIVA EN TÉCNICAS DE LIMPIEZA Y MANTENIMIENTO INMUEBLES (19 de noviembre 2001 - 20 de diciembre 2001). 34h. La justificación del curso vino dada por ser una de las profesiones más demandadas por los usuarios/as del programa en la localidad y por la demanda prospectada en el sector. Los objetivos de esta acción formativa han sido la adquisición de conocimientos para llevar a cabo un servicio integral de limpieza tal y como se desarrolla por las empresas del sector hoy en día, adquisición de técnicas de calidad y adquisición de habilidades requeridas por el perfil de limpiador/a. El curso ha tenido 34 horas lectivas siguiendo una metodología teórico-práctica qua ha incluido la realización de 10 horas de prácticas en empresas del sector. Han asistido al mismo 12 usuarios/as (4 hombres / 8 mujeres) La evaluación efectuada de esta acción formativa ha sido positiva, lográndose la incorporación de 3 personas a las empresas del sector en las cuales se realizaron las prácticas. DISPOSITIVO ACCEDER ELCHE ACCIÓN FORMATIVA EN TÉCNICAS DE
LIMPIEZA Y MANTENIMIENTO INMUEBLES La justificación del curso vino dada por ser una de las profesiones más demandadas por los usuarios/as del programa y por la demanda prospectada en el sector en el municipio de Elche. Los objetivos de la acción formativa fueron lograr la capacitación del alumnado en los conocimientos prácticos necesarios y demandados por el sector como son manejo máquina cristalizadora, máquina fregadora y a aprender a realizar la limpieza de cristales. Al curso asistieron un total de 10 usuarios todos ellos
hombres, lográndose la inserción de uno de ellos. c) Acciones de Formación en colaboración con otras entidades DISPOSITIVO ACCEDER CASTELLÓN CURSO F.O. CONFECCIÓN INDUSTRIAL.
(Octubre 2001- diciembre 2001) El Dispositivo de Castellón colaboró con la Asociación Gitana de Castellón en la preparación y desarrollo del Curso de Formación Ocupacional de Confección Industrial. La colaboración consistió en la selección del alumnado y en la impartición del Módulo de Orientación y Búsqueda de Empleo con un total de 8 sesiones de dos horas de duración. Participaron en dicho curso 7 usuarias . DISPOSITIVO ACCEDER ALICANTE TALLERES ALFABETIZACIÓN. Asoc Arakerando (11, 12, 13, 17, 18 y 19 de noviembre 2001) El Dispositivo de Alicante colaboró con la Asoc. Gitana Arakerando en la impartición del Módulo de Orientación y Búsqueda de Empleo y en la selección del profesorado. No participo ningún usuario/a del dispositivo. DISPOSITIVO ACCEDER ELCHE CURSO TÉCNICAS DE VENTA. Asoc Gitana Carrús. 150h (Junio 2001 - Diciembre 2001) El Dispositivo de Elche colaboró en la impartición del Módulo de Orientación y Búsqueda de Empleo, elaboración programación y contenidos así como en la gestión del profesorado. Han participado en los cursos un total de 11 usuarias. CURSO MEDIADORES INTERCULTURALES . 150h Asoc Gitana Carrús. (Octubre 2001 - Noviembre 2001) El Dispositivo de Elche colaboró en la impartición del Módulo de Orientación y Búsqueda de Empleo, elaboración programación y contenidos así como en la gestión del profesorado. Han participado en los cursos un total de 13 usuarios/as (8 hombres y 5 mujeres). JORNADA FORMACIÓN ADAPTACIÓN AL EURO. 26 Noviembre 2001. Como complemento al curso de Técnicas de Ventas se organizó conjuntamente entre la Asoc Carrús y el Programa Acceder unas jornadas impartidas por la Cámara de Comercio de Alicante. Asistieron a la misma 50 personas entre alumnado y miembros de la Asociación Gitana Carrús. d) Acciones de derivación a
formación externa DISPOSITIVO ACCEDER CASTELLÓN De los Usuarios/as derivados a formación organizada por otras entidades, han sido seleccionados 14 (10 mujeres y 4 hombres). - Ayuntamiento de Castellón: - Escuela Educación Permanente Adultos - SERVEF - FOREM - ACADEMIA PRIVADA - Módulos Superior FP Desarrollo Aplicaciones
Informáticas De los Usuarios/as derivados a formación organizada por otras entidades, han sido seleccionados 14 Usuarios/as: Asoc Carrús: Curso preparación Graduado Escolar. 10
usuarios (5 hombres y 5 mujeres) DISPOSITIVO ACCEDER ALICANTE De los Usuarios/as derivados a formación externa organizada por otras entidades fueron seleccionados 10 Usuarios/as: - Ayuntamiento de Alicante (Talleres Empleo / Casas de
Oficio/ Curso F.O): - Empresa Ibermutua: - Asociación Arakerando: Curso preparación Graduado
Escolar DISPOSITIVO ACCEDER VALENCIA 7 Usuarios/as (2 hombres y 5 mujeres) derivados a Talleres
Empleo y Programas Garantía Social organizados por algunas asociaciones
gitanas del municipio (Asoc Gitana "Plasno Kaló" y Asoc Gitana
"Chaborrós Kalós")
- Acciones de Acompañamiento y Seguimiento en la Formación El acompañamiento y seguimiento en la formación ha sido un premisa básica en el desarrollo de las acciones formativas. Por ello, los objetivos planteados han sido: · Favorecer la participación en la formación. El trabajo de mediación intercultural en el seguimiento de la formación ha sido muy importante para el alumnado y sus familiares más cercanos (padres, hermanos/as) ya que supone saber que alguien, que pertenece a la misma comunidad y por tanto conoce la cultura gitana y en quien confían, se preocupa por el bienestar de los y las participantes y por el buen funcionamiento de los cursos de formación que ofrece el programa. Como resultado de esta labor de mediación y seguimiento se ha logrado en general: · Que el alumnado se muestre más involucrado en su
propio proceso formativo. Acciones Empleo - Acciones de Prospección del Mercado de Trabajo Las acciones de Prospección del Mercado de Trabajo parten del planteamiento y convicción que para facilitar el acceso al empleo de la población gitana, no es suficiente con mejorar sus niveles de formación y cualificación profesional sino que también se precisa detectar aquellas posibilidades, demandas y espacios que se abren en el mercado de trabajo y a las cuales pueden acceder las personas beneficiarias del programa. Otra labor importante dentro de la prospección es trabajar el acompañamiento y seguimiento de la inserción laboral para intentar lograr el mantenimiento y consolidación en el puesto de trabajo. El trabajo de prospección consiste en realizar un diagnóstico sobre cómo se encuentran determinados sectores profesionales en cuanto a niveles de acogida de nuevos empleos y resulta esencial para el Programa en cuanto persigue como fin último insertar laboralmente a la población destinataria de nuestros servicios. Por ello, este trabajo se ha realizado en diferentes
sectores profesionales teniendo como referencia tanto las demandas
realizadas por las personas que vienen al Programa ACCEDER como usuarios/as
individuales, como los perfiles profesionales correspondientes a las
acciones formativas realizadas dentro del programa. Las acciones de Búsqueda Activa de Empleo se han llevado a cabo de forma coordinada tanto por el servicio de orientación como el de prospección de empleo de los diferentes dispositivos. El servicio de orientación laboral se ha encargado de realizar el diagnóstico de cada uno de los demandantes de empleo y dotarlos de las habilidades, técnicas y herramientas básicas para estar en condiciones de alcanzar su inserción laboral. El servicio de prospección ha ofrecido ofertas de empleo y recursos para que las personas puedan ofertarse. Metodología de trabajo:
Instrumentos utilizados en el desarrollo del Plan Individual de Búsqueda de Empleo:
Desde las bolsa de empleo se media entre la oferta y la demanda, seleccionado entre los usuarios/as cuando se produce una oferta específica de alguna empresa. En estos casos se intenta hacer una buena selección proponiendo candidatos con un índice de empleabilidad alto con el fin de fidelizar una buena bolsa de empresas que confíen en el servicio. Lo más usual ha sido la Búsqueda de Empleo individualizada quedando registrado el proceso seguido en la ficha de datos de cada usuario (soporte informático). Pero también se ha desarrollado la Búsqueda Activa de Empleo por grupos como ha sido el caso de los diferentes dispositivos en las campañas de la vendimia y de recogida de cítricos y al finalizar los procesos formativos propios a lo que hay que añadir el caso del Dispositivo de Valencia que planificó y organizó un proceso de Búsqueda Activa de Empleo para trabajos de ventas en la Campaña de Navidad. Los/as usuarios/as Acceder vienen al Programa en un 39% gracias a la labor de captación y mediación de los Mediadores Interculturales de los equipos, un 22% viene derivado de otras asociaciones gitanas, un 15% viene porque otro usuario/a le ha informado sobre el servicio, un 12% viene derivado desde los servicios sociales municipales, un 5.4% viene por motu propio, un 4.2% viene derivado por asociaciones no gitanas, un 0.18% de centros educativos y un 2.22% por otras fuentes. Contrataciones laborales
Durante el año 2001 se han producido 281 contrataciones
Si analizamos el número de contrataciones por sexo observamos una situación de equilibrio en casi todos los municipios, llegando la mujer a alcanzar mayor número de contrataciones en los Dispositivos de Valencia y Elche.
Los porcentajes de contrataciones por etnia son similares a los obtenidos por usuarios/as que acuden al programa, lo cual demuestra que las personas de etnia gitana con una atención y seguimiento individualizado pueden acceder al empleo en igualdad de condiciones que las personas de etnia no gitana.
La distribución de las contrataciones por sexo sigue porcentajes también similares a los obtenidos por usuarios/as. Aunque si tenemos en cuenta los porcentajes de usuarios que participan en itinerarios de inserción, vemos que la mujer a pesar de ser el 51% de dichos usuarios representa el 46% de las contrataciones. No obstante, las mujeres gitanas están demostrando mayor iniciativa y los resultados en cuanto a contrataciones son bastante equilibrados.
Este gráfico refleja la situación de partida en cuanto a formación y experiencia de los usuarios/as que llegan al programa. El 68% de las contratos son en categorías laborales que exigen muy baja cualificación como peón, auxiliar o aprendiz, un 24% está en la categoría de ayudante, un 7.5% como oficial o técnico medio y un 0.5 % como técnico superior.
De la gráfica por contrataciones según etnia podemos obtener como datos más significativos que los usuarios/as que acceden al programa sean o no de etnia gitana son personas de muy baja cualificación y los puestos conseguidos son un reflejo de ello. Hay que recordar que el 69% de los usuarios/as que participan en los itinerarios de inserción no alcanza el graduado escolar. Si tenemos en cuenta el avance que supone conseguir puestos como oficial y técnico medio, observamos que la proporción de personas no gitanas en ellas es mayor al de resto de categorías.
Las contrataciones laborales por sectores profesionales siguen la tendencia general registrada en el mercado de trabajo con predominio de contrataciones en el sector Servicios. De los datos registrados sobre contrataciones por sectores un 59% se han producido en el sector Servicios seguido del sector Industrial con un 18%, Construcción un 15% y el sector Agrario con un 8%.
Se han podido obtener datos sobre la duración prevista del 80% de las contrataciones ya que algunos de los mismos están en la categoría de obra o servicio y no se conoce en algunos casos la duración exacta. En este gráfico podemos observar que un 44% de las contrataciones tenía una duración prevista mayor de 3 meses y un 56% eran contrataciones con una duración prevista menor de 3 meses, no alcanzando más de dos meses de duración el 38% de los contratos. Nos encontramos pues ante contratos precarios o de baja calidad.
En la gráfica Tipos de Contrato podemos ver que el 56% de los contratos son por obra o servicio seguido por los contratos por circunstancias de la producción en un 26% y los contratos a tiempo parcial que representan un 6%. Otros tipos de contratos como indefinidos suponen un 2% , contratos de formación y en prácticas un 4%, contratos de interinidad 1%, relevo un 3%. Los autónomos representan un 2%.
En esta gráfica podemos ver el número de usuarios/as por municipio que han conseguido insertarse en el mercado laboral. Las 281 contrataciones conseguidas dentro del Programa corresponden a un total de 193 usuarios/as. En el gráfico Usuarios/as insertados por sexo podemos constatar que el acceso equilibrado por género al programa se plasma también en el número de personas contratadas, representando las mujeres el 49% de los usuarios/as contratados, siendo su número incluso mayor que el de los hombres en algunos de los dispositivos como Valencia y Elche representando respectivamente el 57% y el 56% de las personas contratadas.
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